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怎样养成少儿学英语的兴趣

时间:2020-06-18 20:49

“兴趣”是人的认识活动所需要的情绪表现。如表现在人们认识事物过程中的良好情趣上。一个人对某一事物有兴趣,表明他愿意更深入、更多地认识对他有意义的这个事物。少儿兴趣活动的特征是,兴趣已发生与发展;但兴趣多限于自己愿意做的事情上,而且,兴趣缺乏动机,并容易转移。在英语学习活动中,并不是所有的内容都使他们感兴趣。因此,要想使少儿对英语学习内容感兴趣,并轻松自如地进行学习,就需要运用各种手段、各种教学方法,使其对英语学习产生浓厚的兴趣。

那么,如何培养少儿学习英语的兴趣呢?我抓住少儿语言发展的最佳期,以培养少儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点,根据少儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律,采用多种形式进行,如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等,吸引少儿的注意力,使少儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐,使少儿在玩中学,学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法:

  第一、 开展游戏活动,培养少儿学习英语的兴趣。
    游戏是少儿生命中的一项重要内容,他们的想象活动异常活跃,因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义,例如,一片树叶在过家家时可以当作菜,在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时,一个玩具娃娃掉到地毯的大海里,马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义,任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中,体现了施教者所确立的以少儿为主体的教育观。例如:在学完小动物的英文名字catdogduckchicken后,老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰,玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏,戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲,这个小朋友双手叉腰边蹲边说:“cat 蹲 ,cat 蹲,cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说:“duck 蹲,duck 蹲,duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复,这个游戏不仅可以巩固学过的单词,而且极大地调动了孩子的学习积极性,每个孩子都能够积极主动参与游戏,培养了孩子学习英语的兴趣。
  第二、 充分发挥少儿的表演才能,培养少儿学习英语的兴趣。
  表演活动可以培养少儿的创造力,在少儿学完小动物的英文名字后,我采取表演的形式来巩固学过的单词。如:老师先做一个动作,让小朋友猜是哪一种小动物,接着就让他们自由发挥,自己上台表演,大家猜。小朋友们表演得可好了:他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展,表示可爱的cat;有的将两只小手放在头上,每只手伸出两个指头,一蹦一跳地往前走,表示活泼的rabbit;还有的小朋友把眼睛睁得大大的,张牙舞爪,表示凶猛温的tiger……各种各样童趣的动作,不仅培养了孩子们的口语表达能力,更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
  第三、 又唱又跳,轻松学习英语。
好动好玩是孩子的天性,在教学中根据少儿这一特点,设计少儿又唱又跳的环节,就能充分调动孩子的积极性,使少儿身心愉悦地在轻松的环境中学习英语。如在学完handhead armfigershoulderlegtoefoot等单词后,我们把这些有难度的英语单词编成数来宝:Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes .Stamp your foot .And sit down ,please .中文大意为:拍拍手。摇摇头。举举手臂。扭动手指。扭扭肩。弯弯腿。碰碰脚趾。跺跺脚。请坐下。小朋友边说边做动作,使课堂气氛变得生机勃勃,达到了少儿能用英文思维作出反应的效果。再如:学习用英语表述颜色时,除了采用直观教学法出示各种颜色图片外,还教少儿Colour Song。使少儿既学会了口语,又受到了音乐的熏陶。

 

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